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以前、スタート×キッカケ×ブログというブログのカンファレンスに参加し、ゼミの輪読もパネルディスカッションの要素を拝借すれば、盛り上がるんじゃないか？と考えた。

なぜなら、ゼミの現役２年生は輪読がうまくできず、どうすればよいのか考えているそうだから。本投稿が何らかのヒント、キッカケになればいいなぁ、という淡い願いを込めてサラッと書きます。



現状分析と解決案。


問題点：
納得いく輪読ができない。

原因：
①輪読の目的が分からない。
②読の手法が分からない。

課題：
①輪読の目的を理解する。
②輪読の手法を理解する。

解決案：
①輪読の目的について
　ゼミ生が同じ章を徹底的に読み込み、それぞれ自分の解釈を持ち寄ることで”新たな気づきを得ること”。が主な目的じゃない？また、輪読で議論を行う中で、プレゼン力・発言力・質問力、、、などなどのスキルが身につくのだと思う。

②パネルディシュカッション方法の提案
　パネルディスカッションのやり方を採用する。つまり、発表者は本の要約発表に重きを置くのでなく、ファシリテーターのように”議論のただ議題となるキッカケ”を投げかけるのだ。それに対して、パネラー（発表者じゃない人）は各々が持ち寄った意見を話し合う。

ただし、このやり方には以下の準備が必須だと考えている。
　　　　ア）事前のテーマ共有
　　　　イ）本の理解とテーマに対する自身の考えを纏める
つまり宿題が本の要約に加え、テーマの共有・自身の考えの準備という２つが追加される。これらは輪読の目的を達成させるための、”目標”にあたるよね。

発表者は本の要約発表に重きを置くのではなく、話合いを円滑に進めることに注力するのだから、”プレゼンテーター”ではなく”ファシリテーター”係になるのかな。

そんな感じー。